教育部在去年2月，公布微調後的高中課綱，在歷史與公民科領域，引發強大的爭議，而讓教育部被叮的滿頭包的原因，主要就在於，外界認為課綱微調審議的過程黑箱，以及課綱內容的差異。接下來的新聞專題，我們就帶您聚焦探討，課綱微調，高中青年學子，究竟在爭取什麼？
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學生：「學生不是白痴！退回黑箱課綱！反對洗腦教育！」
端午連假前一天，由多所高中學生組成的「反黑箱課綱聯盟」，來到延平高中校門口，向放學回家的同學，宣傳反課綱理念。類似的活動連續進行了幾天，學生希望教育部暫緩實施、甚至退回課綱。
中崙高中 林同學：「教育部現在就是不敢正面回應我們，就是在不斷的跳針，包括他取消座談會，我們本來非常期待教育部給我們一個正面的回應，然而他現在卻沒有達成。」
引發所有爭議的課綱微調，教育部以「錯字勘誤、內容補正及符合憲法」為 由，經國教院委由外部教授編組的「檢核小組」，在102年會議中直接通過課綱微調決議。這個小組一來沒有可以決定更動課綱的權力，二來是委員身份並非歷史 專業，如召集人王曉波教授，專長是中國哲學史，而在會議中以臨時動議發起 微調歷史課綱的朱雲鵬則是經濟學者。有違專業、甚至程序不正當的課綱微調，讓基層教師看不下去。
台東女中教師 周威同：「我們認為這次課綱微調當中，突然跑出一個課綱檢核小組，這個檢核小組在過去也從來沒有出現過，我們就很懷疑說這些檢核小組的成員，他是怎麼被任 命的，教育部通通沒有公布，所以當去年2月5號我們知道教育部要通過課綱微調的時候，我們發覺程序有問題，那我們是堅決程序正義，沒有程序正義就沒有實質 正義，因為後來我們也發現微調的內容的確跟現在的課本有所抵觸，所以我們才決定要去抗議。」
課綱微調其實不只是微調，為合乎憲法統一規範用字，像是「中國」改為「中國大陸」，「日本統治時期」改為「日本殖民統治時期」，「鄭氏統治」改為「明鄭統 治」，「接收」台灣改成「光復」台灣，而公民課本228事件不再特別舉例，內容修改被外界質疑「去台灣化」。
台東女中教師 周威同：「以（公民）第一冊來講，最大部分就是說刪除原來有白色恐怖跟良心犯這個部分，然後加入殖民政府對殖民地人民的迫害，教育部的理由他原先是說，有 關白色恐怖這個部分，歷史科已經講過了，為了減輕學生負擔所以公民科不用重複再講，可是問題是這兩個學科性質是不同的，比方說歷史科他可能只會就白色恐怖 發生的遠因跟近因做一個敘述就結束，但是我們公民科是放在人權保障的概念。」
103年教育部公布課綱微調後，百位歷史學者連署反對，要求教育部尊重歷史專業，撤回微調後的新課綱。連署至今，有4百多位教授、3百多位國高中國小老師，近4千學生、社會人士表態反對課綱。
前鎮中學教師工會會長 歷史科教師洪碧霞：「我們就在這塊土地上，我們希望學生能夠以台灣為主體，好好的思考我們在哪裡，然後我們這個國家將來處境，然後我們要怎樣讓她更好，我想這個才是我們歷史教育一個很重要的目的。」
微調課綱缺乏高中教師參與，過程也充滿瑕疵，教育部因此被民間團體一狀告上法院，法院判定教育部違反政府資訊公開法一審判決敗訴。而接續蔣偉寧任職教育部長的吳思華強調，課綱微調早在103年公布，不可能退回，今年8月還是如期上路。
教育部長 吳思華：「 (記者：微調課綱還是會在8月1號實施嘛，對不對？並不會有撤回的行政處分？)不會有撤回的行政處分。」
地方13縣市表態沿用舊版課綱，拒絕使用新課綱，而全台兩百多所高中職學生網路上串聯，成立反黑箱課綱專頁。北中南三地學生，在各地形成社團集會，對課綱 議題交換心得。眼看反課綱烽火蔓延全台，教育部急轉彎，從原本禁止，改成允許各校沿用舊版課綱。為平息爭議，教育部安排座談會，由部長吳思華親自與學生座 談。首場在台中一中，會場湧入關心課綱的學生，當面向部長提出訴求。
台中一中學生：「這些編制課綱的人裡面，並沒有台灣史的專業學者，卻要我們接收他們所選擇的一種，台灣史史觀，那這種所選台灣史史觀是不是不太專業，或者是沒辦法讓我們去信任的呢？」
台中一中學生：「教師跟學生有自己選擇的權力，那我就想請問一下，那編課綱幹嘛？既然課綱那麼沒用教師都不用照它教，那編課綱幹嘛？我們今天也不用微調了，就乾脆撤回了，為什麼教育部要這麼堅持，這麼沒用又這麼具有爭議性的課綱呢？我實在好疑惑啊！」
有備而來的學生砲火全開，但陪同前來的國教院官員，帶來的簡報，卻是說明什麼是教科書之類的簡單問題，令在場學生不滿，要求教育部長親自回應。
教育部長 吳思華：「我想這些事情確實在整個處理過程中間不夠完美，雖然那個工作不是在我的任內完成，不過基於行政一貫的原則，我願意為當時整個處理不夠完美，表示歉意。教育部最後決定，用新教科書並行，我是希望，我們大家勇敢的去面對，我們現在社會上的爭議。」
部長的發言在場學生回以噓聲，部分學生拿出預先準備的標語，追逐正要離開的部長，還一度肉身阻擋坐車。
經過學生激烈抗爭，教育部取消其它三場座談會，改成網路直播，提出允許新舊併用、有爭議的不考與檢討對話機制，但課綱還是照常8月實施。
台東女中教師 周威同：「現在爭議不是在新版或舊版，而是程序的問題，的確老師不會受到課本的影響，因為你沒有講，你把白色恐怖刪掉我還是可以補充，是沒有問題的，其實老師本來就要有發展教材的能力，只是我們覺得這個過程當中，教育部的手法實在太粗糙了。」
即使充滿爭議教育部依舊堅持推行課綱，反對的老師更擔心，下一步是不是要將同樣手法偷渡到12年國教的國中課綱，而國中生又是怎麼看待課綱微調。
國中學生：「教育部將228事件以及白色恐怖修掉了，我認為他們真的非常的討厭，因為他們把歷史修掉，我們學習歷史就是為了認知到過去的事情，並且讓我們能夠從中改進。」
強推課綱，被學生冠上黑箱稱號，教育部在這次事件中，恐怕已經做了最壞示範。而全台高中生串聯的反黑箱課綱聯盟，正在計畫7月初上街頭抗議，這場反課綱行動，未來也許將越演越烈。
課綱微調 高中生，在爭什麼？
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